河南科技大学
一、工作背景
当今时代，数字科技浪潮风起云涌，数字化转型正在推动社会全面变革。当“数字中国”跃升为国家战略，教育数字化升级迈上新台阶。在国家教育强国、数字中国战略部署下，河南科技 大学勇担教育强国使命，深入实施教育数字化战略行动，推动信息技术和教育教学深度融合，打造独具特色的智慧教育生态体系，积极推进智慧教育发展，着力探索教育数字化转型，通过“优化升级智能环境、深化融合创新应用、全面提升信息素养”，加速信息技术与教育教学的融合创新，着力构建以学生发展为中心的教育教学新模式。通过优化升级基本设施、智能设备、教学平台等，持续建设智慧录制环境、智慧教学环境及智慧教学系统，打造时空和教学深度融合、线下和线上虚实融合的智能学习空间，推进场景式、体验式、沉浸式教学。构建智慧环境、智慧服务和智慧教学新生态，加快推进教育数字化转型。
二、工作举措
河南科技大学以师生需求为导向，以数据管理为基础，以完善体制机制为保障，统筹规划、顶层设计、整合数据、完善功能、提升服务，为个性化教学、精准化决策、精细化管理、协同化支撑和差异化服务创造条件，达到创新教学方法、优化教学模式、提高学生创新能力和信息素养的目的，大力推动信息技术与教育教学的全面深度融合。主要工作措施如下：
(一)做好顶层设计，多层次构建智慧教学新生态
智慧教学新生态建设的顶层设计以及理清其架构思路至关重要，河南科技大学紧跟国家教育教学改革趋势，用“互联网+教育”的思维模式和最新的信息技术手段来变革和改进课堂教学，在资源共享和互联互通、线上线下融合教学、基于大数据的精细化管理和教育治理等方面，大力推动教育教学和信息技术的深度融合。通过智慧录制环境、智慧教学环境、智慧教学系统几个方面构建智慧教学新生态。
(二)构建智能、多能的智慧录制环境，推进校本资源制作
随着在线开放课程、微课、翻转课堂等的兴起和推进，各高校逐步重视起校本资源的制作和积累，而智慧化的录播环境是制作优质教学资源的保障。通过建设全景演播室、广播级录播教室、教学观摩室等，运用计算机3D技术、视频合成技术、抠像技术等，虚实结合、智慧建构，为学校各学科课程资源的制作提供了一个专业的录播环境，并使用虚拟三维模型、虚拟三维场景讲解抽象原理、创设逼真场景、模拟实验操作，寓教于乐，给教学添加极大的感染力。
全景演播室由蓝箱区、实景区、访谈区三个区域组成，蓝箱区采用全球最先进的虚拟演播室技术，运用计算机3D技术、视频合成技术、抠像技术等，可以使最终合成的图像达到专业级影像制作效果；实景区配备有实景大屏、播报台等，主要用于实景教学或新闻播报类节目的录制；访谈区配备有访谈桌椅及可触控大屏，主要用于对话式教学或访谈类节目的录制。不同区域的设置方便于不同教学形式及节目的录制，如MOOC、精品视频公开课以及讲座类、新闻类节目、微视频等的制作。广播级录播教室能够智能实现录制、直播、点播、导播、存储和跟踪等多种功能，全方位、多角度的记录课堂教学活动功能，达到符合国家级精品在线开放课程视频画质要求。该智慧化录播环境的建设为我校制作优质的校本资源提供平台。
河南科技大学智慧录制环境
(三)构建自由、开放的智慧教学环境，营造全新学习氛围
智慧化教学环境是多媒体、云计算、物联网、移动互联、虚拟仿真、大数据、人工智能等技术深度融合的一体化教学活动场所，是各高校实现智慧学习的前提和保障。学校通过建设不同表现形式的多功能智慧教室来构建智慧化教学环境。
我校现有智慧教室的形式有智能演播室、教学实训室、分组互动室、多功能学习室、研究探讨室。这几类教室分别由不同形式可自由组合移动的活动桌椅、触控一体机、学生用一体机、投影仪、可移动白板等组成，通过变换桌椅的不同组合形式，可以开展分组、合作、共享、讨论及探究式教学，可以支持MOOC、SPOC、翻转课堂、混合教学以及教师实训等多种教学形式的实施及录制。通过建设多种形式的智慧教室，自主高效、智慧互动，为学校教师进行教育教学模式改革、创新提供一个自由、开放、共享的教学环境。多样化的空间设计满足“教学、讨论、研究”三位一体的多功能教学要求，让课堂讨论变得更轻松便捷，课堂气氛更加轻松活跃，充分体现科技化、信息化、人性化的设计理念，为学校在线开放课程的线下课堂提供智慧化支撑。
河南科技大学智慧化教学环境
(四)构建融合、共享的智慧教学系统，整合学校优质资源
依托在线开放课程平台，连接教室端、移动端、管理端，将学生学习、教学实践、教学管理融为一体，涵盖课前、课中、课后的教学全过程，实现对“线上+线下”教学全过程的即时数据采集、分析和反馈。互联互通、智慧融合，为全校师生构建了“互联网+”下完整的教学生态体系。
智慧教学系统
在线开放课程平台：将强大的教学过程管理和教学互动与教学紧密结合，让教学变得更加便捷、高效。
教室端：智慧课程系统，连接每间智慧教室大屏，实时调用资源，开展智慧课堂互动，有效激活课堂、丰富课堂，并将教学过程数据完整记录，接入泛雅平台数据统计。
移动端：以手机为载体，使课堂的教与学突破时空限制，完成学生的自主学习、智慧课堂互动、无限课外知识阅读，完美实现课前课中课后的教学闭环。
管理端：教与学过程中产生的大数据，深度挖掘、分析与应用，为教学监控、教学大数据分析，评价体系的建立，构建全方位、全过程、全天候的支撑。
(五)建立系统、多样的智慧教学培训机制，提升师生信息素养
学校高度注重教师的信息化素养和技能培训、各类平台使用培训、教学理念及教学方法的培训工作，如开展师德师风建设主题活动、新入职教师岗前培训、主讲教师培养、教师教学能力提升培训及教师出国研修与培训等，让广大教师真正认识到教学改革的重要性，转变教学理念，创新教学模式和教学手段，提升信息素养，把培养创新型人才作为教学目标。
教育教学培训
三、工作成效
河南科技大学从2016年开始构建智慧化教学环境，从课程制作、教学资源、学习平台和智慧教室全方位地进行建设、应用推广和应用培训，陆续完成了“多功能全景演播室”、“广播级全自动录播教室”、“在线开放课程平台”、“智慧教室”和“虚拟教学资源库”的建设，2020年在此基础上又完成智慧教学中心的二期建设，新推出了智能演播室、多功能互动教室、教师工作坊等多种新型功能教室，同时在智慧校园平台中启动了智慧教室预约服务，全校教师均可通过此流程进行智慧教室的使用预约。经过近几年的努力，河南科技大学智慧化教学支撑环境获得河南省教育信息化创新应用一等奖、河南科技大学获得2021年度网络学习空间应用普及活动优秀学校。取得的具体成效如下：
(一)校本资源日益丰富，优质资源突出
自智慧录制环境投入使用以来，已录制完成154门在线开放课程，共计5074个知识点，其中包括2门国家级在线开放课程和14门国家一流课程，录制各类比赛活动等微视频1049个，共计24个学院的1500余位老师参与各类视频的录制，累计建设校本资源超过121TB。
(二)智慧教室应用广泛，教学改革如火如荼
自智慧教室投入使用以来，每学期承担约60余位老师的80余门课程，教学课时每学期共计约5000个，每学期约有6000余位学生在智慧教室上课。近三年，智慧教室周均使用约193学时，使用人数702人次。
(三)教学大数据推进教学评价和教学管理精准化
目前，在线开放课程平台上线校内在线开放课程1800余门，其中国家级一流课程14门，省级一流课程120门，校级以上一流课程210门。教学资源约96万个，月均访问量约2.1亿人次。2022-2023学年第一学期学生学习分析：共上线学生 44826人，学生共完成任务点数 9204635人次。学生共参与活动 35976232人次；学生共参与课堂活动 2015734 人次；学生完成作业数667183人次，完成考试数177928人次；学生发起讨论 11419个，回复讨论 8007502个。此类数据为学校进行教学评价提供了有效的、全方位的数据支撑。
四、工作经验及下一步举措
(一)工作经验
1、顶层设计是关键
学校领导高度重视智慧教学新生态的建设工作，专门成立了信息化领导小组负责此项工作，统筹规划，统一建设，快速推进智慧教学新生态的建设与应用工作。
2、资金投入是保障
智慧教学新生态各方面的建设都需要大量资金的投入，学校广开渠道、多方筹措，充分利用有限的资金改善教学的软硬件环境，为智慧教学的开展奠定基础。
3、广泛应用是目的
构建智慧教学新生态体系是为了更好的应用于智慧教学中，怎样充分利用好智慧教学环境、智慧教学平台是智慧教学新生态体系建设中就要考虑人问题，为此学校制定了相关的政策文件，如《河南科技大学在线开放课程建设与管理办法（试行）》、《河南科技大学在线开放课程教学运行管理实施细则（试行）》、《河南科技大学一流课程创优培育工程实施方案》等，并对进行智慧教学的教师给予一定的奖励等，使智慧教学新生态更好的服务于教学。
4、信息化基础设施是依托
河南科技大学历来重视网络基础的建设，目前，我校有校园网络用户6万余户，校园网络出口带宽共计23.1G。全校区实现了无线、有线网络全覆盖，无线网络和有线网络实现无缝对接。学校校园网融合有线、无线、4G/5G、物联网，为教学、科研、办公、生活等提供全方面网络环境，推动治校理的协同化、智能化、精细化、服务化，有力支撑学校智慧教学新生态建设。
(二)下一步举措
1、持续推进智慧教学新生态体系建设
为了实现更高的智慧教学覆盖率，仍需要大笔建设资金进行智慧教学环境的建设。下一步学校将持续推进全校智慧教学环境的建设，为智慧教学的全面覆盖提供支撑，为学校的数字化转型升级提供助力。
2、持续推进智慧教学的应用
教育改革的阵地在课堂，课堂教学是数字化转型的核心。我校将探索基于课堂教学过程的数字化方式，从教学内容、学习资源、教学过程等方面进行数据采集、分析和应用，实现教学过程的数字化。不断推进应用智能化教学工具，让课堂教学过程的数据可用好用。为了将智慧教学在全校进行广泛的应用，学校将不断总结智慧教学应用中的优秀案例，持续推广应用优质的教学资源，先进的教学设计，努力早日实现智慧教学全覆盖。
3、持续推进教学大数据在教学评价及管理中的应用
智慧教学新生态体系中教学大数据平台的建设将教与学过程中产生的大数据，深度挖掘、分析与应用，为教学监控、教学大数据分析，评价体系的建立，构建全方位、全过程、全天候的支撑。但是目前，应用大数据进行分析评价的应用还不多，今后加大教学大数据在督导、评价以及教学分析中的应用力度，提高学校教学及管理的信息化、数字化水平。
